澳大利亚的技能差距问题可能会使经济在未来四年内损失100亿澳元的增长https://online.rmit.edu.au/insights/2021“target=”\u blank“rel=”noopener noreferrer nofollow“data component=”externalLink“>由RMIT和德勤访问经济公司（Deloitte Access Economics）发布的最新报告，澳大利亚将需要到2025年，数字技术工人将增加15.6万人，这大约是这一时期创造的四分之一就业机会。
造成这一问题的一个重要因素是，通常没有足够的人报名参加科学、技术、工程或数学（STEM）课程。其中一个更令人关注的问题是，妇女比男子还要少。
去年底，澳大利亚首席科学家艾伦·芬克尔博士（Alan Finkel）透露，2016年澳大利亚STEM劳动力毕业生中女性比例约为29%，5年前为27%。他说，虽然这是一个“正确的方向”，但仍然有一个要实现男女平等还有很长的路要走
”家庭和父母对这个国家的影响很大。年轻女性的决定受到同龄人的压力、老师和榜样的巨大影响，要纠正这一点需要付出很多努力，但这需要时间，”他在参议院委员会面前说。“虽然取得了进展，但进展速度非常快，“非常小。”
澳大利亚国立大学（ANU）的一位研究人员进行的一项研究证实了这一数字缺乏改善。研究显示，虽然澳大利亚有大量旨在增加女性参与STEM的举措，但仍有几乎没有证据表明这些计划有多有效。
尽管如此，高等教育工作者仍然毫不犹豫地尝试，并比以往任何时候都更加关注和努力改善各自机构提供的STEM科目中的性别均等。
另请参见：https://www.techrepublic.com/article/engineering-careers-are-hot-heres-how-women-can-catapult-into-the-male-dominated-field/“target=”\u blank“rel=”noopener noreferrer“data component=”externalLink“>工程职业很热门。以下是女性如何进入男性主导的领域。（TechRepublic）
墨尔本莫纳什大学（Melbourne's Monash University）号称拥有澳大利亚最多的女性信息技术学生，约30%的学生获得课程学位，39%的学生完成研究生学业。但它承认还有更多的工作要做，并继续齐心协力地向女学生（例如那些仍在通过拓展项目就读高中的学生）展示，“这不仅仅是一种过时的男性刻板印象，这种印象已经存在了很长时间，而且对每个人都适用。”
“我们希望能与大量的女性学生达成更多的平衡蒙纳士大学（Monash University）数字技术与社会副教授、公平、多样性与包容性（EDI）副院长约兰德•斯特伦格斯（Yolande Strengers）对ZDNet说：“这是一条漫长的道路，依赖于许许多多的东西。真正给IT各部门带来挑战的一件事是，没有多少女性对这类课程感兴趣。这就是为什么我们必须使我们的课程具有吸引力和吸引力。”
该大学还在STEM学院内举办了一个校友辅导计划，将目前的女性和非二元学生与那些以前在蒙纳士大学学习并在蒙纳士大学从事过职业的学生联系起来。仅去年一年，该大学就有65名导师和学员参加，Strengers称，这是“有史以来人数最多的一次”，即使该项目因流感大流行而不得不在线转移。
蒙纳士大学发布了其创刊号，进一步巩固了其EDI战略https://www.monash.edu//uu data/assets/pdf\u file/0004/2479216/EDI-acquisition-Annual-report-2020-final-v3.pdf“target=”\u blank“rel=”noopener noreferrer nofollow“data component=”externalLink“>年度报告[PDF]不仅概述了大学到目前为止，我们已经做了很多工作来解决EDI的相关问题，同时也在计划下一年的工作。Strengers乐观地表示，它还将成为与其他大学对话的开端。
“这是一种展示我们正在做什么、计划做什么，以及与其他大学展开对话的方式，”她说。
卧龙岗大学（UOW）也认识到有必要解决STEM高等教育中的性别均等问题。在过去的五年里，这所大学一直在为学习计算机科学和信息技术的学生实施一个被称为“顶点项目”的项目。在这个项目中，学生们与行业合作伙伴一起帮助解决现实世界中的问题。
“在这门学科中，我们近20%的学生是女性，在过去五年左右的时间里，这一点并没有真正改变。这是一个有趣的指标，因为学习这门课程意味着学生们离毕业很近了，这就给了我们一个指标，说明有多少人进入了职场，UOW计算与信息技术学院高级讲师兼EDI副院长。
弗里曼警告说，随着未来技术的发展，缺乏多样性会增加潜在的结果风险。他说：“如果我们的解决方案不能让所有性别和不同多样性群体的成员广泛参与，那么这些解决方案就无法满足社会的需要。”。
“过去我们发现，IT和计算机科学一直是一个男性主导的行业，我们只从一个方面来看待问题但随着多样性和更多的参与，我们将能够看到更多积极的制度到位。工具和技术将不再只是从一个同质的、男性的角度来看https://www.zdnet.com/article/ai-and-ethics-the-de辩-that-needs-to-be-had/“target=”\u blank“>人工智能与伦理：需要像莫纳什那样进行的辩论，这所地方大学一直在积极地与在校学生进行一项被称为inuni计划的活动。
“这是为了认识到，STEM中有一些学科领域，特别是那些严重依赖数学的学科领域，现在针对11年级和12年级的学生有点晚了，因为他们已经下定决心了……所以这些课程一直延续到一年级的学生，他们在不同的科目上积累了复杂性，一直延续到12年级，”弗里曼解释说。
在学校放假期间，还为高中生提供大师班。”当她们进入大学的时候，她们得到的学分相当于一门学科……我们通常在这些大师班上只有20%以上的女性参与。弗里曼说：“这给了他们机会，让他们开始思考这个问题，计算机科学是他们可能感兴趣的东西。”。
在新南威尔士大学（UNSW），工程师公平与多样性副院长露西·马歇尔（Lucy Marshall）解释说，在过去五年中，女性工程专业学生的入学率大幅增长。目前，工科女生占学生总数的28%，而五年前这一比例仅为19%。
马歇尔说，尽管有积极的增长，但只有13%的工科女学生毕业。
她认为负损耗可能是原因之一，新南威尔士大学一直在努力解决的一个领域是通过创建包容性教室和开展活动，让学生感到专业和社会支持。
“积极磨合是指那些开始学习工程学的人，但由于他们自己的个人目标或通过学位发现的东西，他们意识到这不是他们最好的职业……因此他们放弃了学位。出于这些原因，这是一件好事；这并不是说他们发现了学位中缺少的东西或者他们之间没有联系。她说：“更多的是，他们在职业生涯中的愿望有所不同，我们所关注的是如何应对这些负面的自然减员率。通常，我们觉得这种情况的发生是因为学生感觉与他们的学术或社会系统没有联系，所以我们围绕学生对归属感的看法，他们有多少支持做了大量的研究——包括在大学内的社会支持和学术支持。
“她们的所有学术目标是否都得到了支持，她们能否找到自己的同龄人和能够联系到的人，并通过学位获得支持。”
除了大学办的倡议之外，马歇尔强调说，工科女学生也在自己身上培养一个“草根阶层”倡议“通过工程妇女协会（简称WieSoc）支持同龄人。
“它由学生管理，学生管理自己的课程，选择自己的校长和委员会，他们非常活跃。他们有近3000名成员…这是一个巨大的成员，因为学生不会自动进入社会，他们必须注册。他们所做的努力和支持所有女工科学生的工作非常出色。
“他们有一个叫做protege计划的项目，让高年级学生和行业合作伙伴与即将进入工程领域的学生合作，为他们提供指导，帮助他们思考自己的职业目标可能是什么。
“他们还有一个名为“开发我”的项目，在那里他们围绕人们可能需要的专业技能举办研讨会。”
马歇尔警告说，如果没有这种多样性性别倡议，“我们最终可能会得到工程解决方案，而这些解决方案无法恰当地捕捉到所有适当的后果。”href=“/article/13-australian-tech-firms-jointly-approach-ato-to-workshop-r-d-tax-incentive/”data omniture track=“moduleClick”data omniture track data='{“moduleInfo”：“作者的更多信息”，“pageType”：“article”}>13家澳大利亚科技公司联合ato向“workshop”r&；D税收优惠
